Rosangela

Rosemeire

Shirley

QUEM SOMOS  NÓS

REGINA MÁRCIA DOS SANTOS CORRÊA (Cursista) Santo André-SP     Sou Regina Marcia de Santo André. Gosto de ler, aprender, ensinar, cantar, viajar. Espero que o curso seja proveitoso para todos os colegas cursistas e aperfeiçoe nossas estratégias ao elaborar as aulas, atingindo assim nossos objetivos com nossos alunos, suas famílias e direção escolar.

ROSANGELA NUNES DA COSTA (Cursista) Santo André-SP

ROSEMARY FERREIRA DE SOUZA (Cursista) Santo André-SP  Meu  nome é  Rosemary, leciono Língua Portuguesa na EE Prof."Wanda Bento Gonçalves", costumo dizer que a educação é minha verdadeira paixão, é por isso que escolhi ser professora.

ROSEMEIRE ROMEIRO JACOBUCCI (Cursista) Santo André-SP  Trabalho na rede há 24 anos, troquei o cargo de secretária por professora, pois logo que comecei a lecionar me encantei com a carreira, era fascinante ensinar e aprender ao mesmo tempo... O que me faz mestra todo esse tempo é justamente a possibilidade de todos os dias encontrar novos desafios, experiências e conhecer um pouco do tão complexo ser humano. Sou apaixonada por literatura, em especial por Clarice Lispector. Minha família, meu marido e meus filhos, me faz muito feliz e é meu alicerce para enfrentar as batalhas da vida.

SHIRLEY BRASULINA SOARES BRAGA Cursista) Santo André-SP  Meu nome é Shirley, sou readaptada e trabalho na EE "Profª Ordânia Janone Crespo", pode parecer estranho readaptado estar fazendo curso, mas gosto de me manter informada sobre as novos métodos de ensinar e interagir com pessoas. Meu objetivo é adquirir conhecimentos. Nunca é demais aprender

Referências sobre leituras propostas

  Postamos algumas sugestões de trabalho em sala de aula, utilizando diversos gêneros textuais, estimulando nossos alunos ao prazer da leitura e suas conexões com outras disciplinas e linguagens como: pintura, escultura, música, cinema e teatro.

       Estas situações de aprendizagem foram discutidas e apresentadas por grupos de professores de Língua Portuguesa durante o curso presencial Melhor Gestão, Melhor Ensino e posteriormente no fórum virtual.

      As estratégias para compreensão dos textos foram elaboradas a partir do texto Letramento e capacidades de leitura para a cidadania de Roxane Rojo da PUC de São Paulo.

Situação de Aprendizagem -
Postado por Rosemeire R. Jacobucci

Texto: Meu primeiro beijo de Antonio Barreto.
Série pretendida: 9° ano.

1° passo: Conhecimentos prévios:
Questionar os alunos:
- O que o título sugere?
- O que aluno espera de um texto com esse título?
- O que o beijo pode provocar nas pessoas?
- No ônibus, por que o beijo acontece nesse local?
- Como foi ou como será seu primeiro beijo?

2° passo: Antecipação ou predição de conteúdo.
- Através da propaganda sobre o primeiro sutiã, levantar a questão da importância de tudo o que é primeiro na vida das pessoas.
- O beijo e suas diferentes significações (questão cultural).

3° passo: Localização de informações.
- Vocabulário, dúvidas e consulta ao dicionário. Linguagem coloquial dos adolescentes X linguagem científica.
- Referência interdisciplinar; ( Ciências);
- Identificação de informações sobre o texto;

4° passo: Produção inferência local e geral.
- Referência local: vocabulário da área de Biologia e Química. Diferenças no uso das linguagens.
"Nerd" - como alguém que tem uma cultura inútil.
- Referência geral: Beijo no aspecto psicológico e no ato biológico.
- Transformar o texto em linguagem formal;

5° passo: Recuperação do conteúdo.
- Dados sobre o autor;
- Gênero textual e suas características.

6° passo: Percepção de outras linguagens, diferentes gêneros.
- Apresentação da música : " Beijinho doce" de Nalva Aguiar.

- Filme: Meu primeiro amor.











- Escultura: O Beijo de Rodin.

- Dramatizar o texto, fazendo as adaptações necessárias.

A pausa

Postado por Regina Marcia 

Situação de Aprendizagem- Texto Pausa de Moacyr Scliar 

Série Pretendida: 9° ano.

 1) Conhecimentos prévios:

- Através do título, o que você acha que irá acontecer no texto?

- Atualmente, nós temos tempo para uma pausa?

- O que vocês entendem por pausa?

 2) Antecipação de conteúdo:

- Leitura compartilhada e fragmentada do conto.

- O significado de Pausa dentro do contexto do conto.

3) Localização de informações:

- Levantamento vocabular;

- Questões de interpretação: o que se entende nas entrelinhas do texto;

- Pesquisa sobre o gênero conto. 

4) Inferência local: referências linguísticas usadas no sul do Brasil, palavras que

que lembram paisagens e clima do sul do Brasil.

- Inferência geral: A quebra dos contratos sociais, dos papéis impostos a todos.  

5) Recuperação do conteúdo:

- Dados sobre o autor.

- Gênero textual e suas características.

- Foco narrativo, mudança de nomes do personagem.

- Tempo cronológico e psicológico.

6) Percepção de outras linguagens: músicas:
 Cotidiano (Chico Buarque),
 Paciência    (Lenine)

Avestruz

Por Rosemary
Situação de aprendizagem (6º Ano)-Texto Avestruz
1)Você tem algum animal de estimação?Qual?Faça um comentário sobre ele.
2)Já viu um avestruz?Pesquise sobre o animal e faça uma ilustração.
3)Leia até o penúltimo parágrafo.Agora dê um  final para a história.
4)Utilizando a tecnologia (DVD,Data Show), o professor mostrará aos alunos informações sobre o animal (habitat, alimentação, tamanho, peso aproximado).Com base no que foi visto, o aluno responderá as seguintes questões interdisciplinares:
a)Levando em consideração que um avestruz pesa 120 quilos e uma gaivota 2.Quantas gaivotas seriam necessárias para alcançar o peso de um avestruz?
b)Localize as cidades de São Paulo e Florianópolis no mapa do Brasil.Em que regiões estão localizadas?
5)Segundo o narrador, o avestruz é "um erro da natureza".Explique com suas palavras essa afirmação.
6)De acordo com o texto, por que você acha que o garoto resolveu mudar de ideia?
7)Imagine um avestruz morando em um apartamento em plena cidade de São Paulo.Crie uma história, contando essa aventura.
8)Passeio ao zoológico (estudo de campo), descrição dos animais vistos, inclusive do avestruz.
9)Discussão com o grupo.Você gostou do texto lido?Justifique sua resposta.

As questões acima envolvem conhecimento de mundo, levantamento e checagem de hipóteses, inferências globais, localização de informações, elaboração de apreciações estéticas ou afetivas, entre outros.Devemos auxiliar o aluno a observar  as entrelinhas que o texto traz.

Filme provocador - Sociedade dos Poetas Mortos

www.adorocinema.com/filmes/filme-5280


   Como um professor, papel de Robin Williams, consegue transformar a vida de adolescentes numa escola tradicional, sem liberdade de pensamento e expressao de sentimentos.
    Atraves da poesia, este professor consegue despertar o gosto de seus alunos pela literatura, para seguirem suas reais potencialidades.
     Muitos sites mostram o sucesso desta obra cinematografica: com seu roteiro bem construido, atores competentes, frases provocadoras de reflexao, emocionando seus expectadores.
     Este filme me marcou profundamente ao assisti-lo, muitos anos depois fiquei emocionada ao visitar a Calcada da Fama em Los Angeles e pude fotografar as marcas das maos de Robin Williams onde escreveu a famosa frase Carpe Diem em seu autografo em sua respectiva estrela no chao dos grandes nomes de Hollywood.
      Este filme vale a pena ser revisitado!

Livros, personagens, autores ...

http://www.listasliterarias.blogspot.com

Um blog interessante que discute sobre livros, autores, personagens ... o encantador mundo da literatura.
 Segue o link para consultarmos e nos deliciarmos!

Leitura e escrita na vida de Regina Marcia

Boa Tarde a todos,

     Sempre tive contato com livros em casa. Meu pai comprava fascículos da Bíblia, jornais, revistas (Pais e Filhos, Manchete) na banca de jornal. Minha mãe também lia bastante, me presenteava com livros logo que aprendi a ler. Meus avós eram excelentes contadores de histórias, contavam desde experiências da infância e juventude deles, até lendas e histórias do folclore brasileiro.

     Fizeram parte da minha infância todos os livros de Monteiro Lobato, o Sítio do Picapau Amarelo, um lugar incrível onde podiam se encontrar príncipes, heróis gregos, personagens do cinema americano como Tom Mix, gato Félix, etc; o pó de Pirlimpimpim dava jeito nas distâncias, o pessoal do Sítio podia estar em quaisquer locais, a fantasia tornava-se possível e transportava a nós leitores por "mares nunca dantes navegados".

     Outro escritor marcante foi José Mauro de Vasconcelos com sua sensibilidade e ternura em livros como O meu pé de Laranja Lima, Coração de Vidro, encantou várias crianças e adultos.

     Toda esta bagagem depois mesclou-se com minha vida escolar: os livros da coleção Vagalume: O caso da Borboleta Atíria,Spharion ... , graças a minha querida professora Eugênia: fazíamos comentários sobre os livros lidos e até um grêmio (espécie de sarau literário) e apresentavámos para as outras classes.